1. Программа Начальное Техническое Моделирование
2. Рабочая Программа Начальное Техническое Моделирование
3. Программа Кружка Начальное Техническое Моделирование

Данная программа разработана на основе требований к результатам основной образовательной программы общего среднего образования, программы формирования универсальных учебных действий. Обобщение опыта и анализ типовых программ, а также изучение лекционной психолого-педагогической литературы легли в основу создания данной программы. Программа по НТМ составлена с учетом возрастных особенностей, способностей и возможностей каждого обучающегося с учетом его потребностей. Она предусматривает ведение занятий по 2 академических часа 1 раз в неделю. Предназначена для детей 9-11 лет.

Количество обучающихся в группе – 15 человек. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21» города Набережные Челны Республики Татарстан «УТВЕРЖДЕНО»: Педагогическим советом протокол от2016г. № Введено приказом от2016г. № Вардаков М.Г. Программа внеурочной деятельности по направлению «Начальное техническое моделирование». (72 часов в год, 2 часа в неделю) Составитель: Самойленко Олеся Геннадьевна Учитель начальных классов Высшей квалификационной категории «Согласовано» Заместитель директора по ВР: Хлопцева Ю.В. «Рассмотрено» на заседании учителей, протокол от2016г.

2 Начальное техническое моделирование – это первые шаги младших школьников. Настоящая программа предусматривает работу с обучающимися по развитию технического мышления на занятиях объединения «Начальное техническое моделирование». Существующие программы по техническому творчеству младших школьников делают упор на работу детей с конструкторами. Это вполне обоснованно, однако следует учитывать тот факт, что обеспечить детей таковыми нет возможности ни у учреждений дополнительного образования, ни у большинства родителей. Настоящая программа разработана как курс «Начальное техническое моделирование» и является одним из вариантов дополнительного образования детей 7-8 - летнего возраста, дающий начальные технические знания и понятия, позволяющий реализовать их в практической деятельности и выработать навыки работы с инструментом и материалами. Данная программа является актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие УУД: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Программа дом 3d инструкция. № Руководитель МОКапалыгина Р.Г. Набережные Челны 2016 г Пояснительная записка Данная программа разработана на основе требований к результатам основной образовательной программы общего среднего образования, программы формирования универсальных учебных действий. Обобщение опыта и анализ типовых программ, а также изучение лекционной психолого-педагогической литературы легли в основу создания данной программы. Программа по НТМ составлена с учетом возрастных особенностей, способностей и возможностей каждого обучающегося с учетом его потребностей. Она предусматривает ведение занятий по 2 академических часа 1 раз в неделю. Предназначена для детей 9-11 лет.

Количество обучающихся в группе – 15 человек.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Слюдянки «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель Директор директора по УВР МБОУ СОШ №4 «» 2016 г. «» 2016г. Рабочая программа «Начальное техническое моделирование» (уровень: общеобразовательный) Учитель:, Учитель Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения Протокол от« 2016 № 2016 год. Пояснительная записка Научно-технический прогресс и проникно­вение его достижений во все сферы человеческой деятельности вы­зывают возрастающий интерес у детей к современной технике. Техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка с раннего детства. С каждым годом увеличивается выпуск меха­нических, электрифицированных, электронных игрушек. Все большей популярностью у детей пользуются электронные видео­игры, интернет.

Интерес детей к технике поддерживается (научно-популярные кинофильмы, телевизионные пере­дачи, ). Они в доступной и увлекательной форме знакомят младших школьников с историей тех­ники, ее настоящим и будущим.

Поэтому занятия начальным техническим моделированием и конструированием являются одним из важных способов познания окружающей действительности. А так же в процессе технического моделирования дети осваивают азбуку современной техники и законы, положенные в основу технических устройств. Начальное техническое моделирование - это первые шаги младших школьников в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей технических объектов. Это познавательный процесс формирования у них начальных политехнических знаний и умений.

Занятия творчеством помогают развивать художественный вкус и логику, способствуют формированию пространственного мышления, воображения. А умение самостоятельно что-нибудь сделать позволяет ребенку чувствовать себя уверенно в окружающем его мире взрослых, избавляет от ощущения беспомощности. Ведь именно вера в себя, в свои силы есть необходимое условие для того, чтобы ребенок был по - настоящему счастлив. В связи с этим была разработана факультатива «Техническое моделирование». Актуальность данной программы состоит в том, что она направлена на получение обучающимися знаний в области конструирования, моделирования и нацеливает ребят на осознанный выбор профессии связанной с авиа, авто, судостроением, архитектурой. Цель программы: Формирование личности ребенка, способной к самостоятельному творчеству в области технического моделирования и конструирования, создание условий для начального профессионального самоопределения.

Реализация основной цели программы осуществляется через решение ряда задач: расширять политехнический кругозор детей; развивать конструкторские способности; развивать профессиональные интересы к техническому труду; формировать умения и навыки работы с различными мате­риалами и инструментами; воспитывать высокую культуру труда; Принципы, лежащие в основе программы: доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям); наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются» ; демократичности и гуманизма (взаимодействие учителя и обучающегося в социуме, реализация собственных творческих потребностей); научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы). «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Образовательная программа «Техническое моделирование» разработана на основе федерального компонента, ФЗ РФ «Об образовании», типовых программ по «Начальному техническому моделированию». Образовательная программа «Техническое моделирование» разработана для детей младшего школьного возраста (7-9 лет). Программа рассчитана на 1 год обучения: 1 год – 33 часа, занятия 1 раз в неделю.

Отличительная особенность программы - воспитание гражданской позиции в общественной жизни через включение в коллективную работу, независимо от степени мастерства, позволяющие развить новые качества, которые необходимы для адаптации к требованиям, предъявляемым обществом. Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется.

Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать. В процессе работы по программе «Техническое моделирование», дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение. Такой характер творчества заставляет учителя сознательно объединять в одном занятии различные, соответственно перестраивая педагогические подходы, раскрывая в творческой деятельности свои специфические признаки педагогической целесообразности и значимости (см. № Признаки Характерные особенности деятельности 1. Современность Отсутствие четких канонов.

Многообразие используемых технологий. Возможность самовыражения с использованием доступных средств. Доступность Экономичность и доступность материала. Отсутствие возрастных ограничений. Возможность создания разновозрастных групп.

Разноплановость Возможность создания различных изделий, воссоздание производственных моделей и технологических процессов. Разноплановость применения изготовленных изделий (подарки, костюмы, сюрпризы, наглядные пособия, декоративное оформление и др.). Индивидуальность Это особое состояние в изображении действительности, и здесь у каждого предмета свой реальный мир, который имеет собственное применение и неповторимый (авторский) подход. Социализация Возможность самовыражения личности, решение финансово-экономических проблем, коммуникативное общение среди людей, занятых общим делом. Содержание программы построено так, что на занятиях используется форма взаимообучения, групповые и индивидуальные формы работы. Применяются различные методы обучения: традиционные (рассказ, беседа, проблемно-поисковые, методы самостоятельной работы.) и нестандартные (занятие-сказка, путешествие, бенефис.) Одной из особенностей организации занятий является использование элементов развивающего обучения. Применяются различные типы нестандартных заданий: измени форму деталей; замени материал; сделай наоборот; выбери нужное; создай асимметрию; измени число деталей.

Программа Начальное Техническое Моделирование

Ожидаемые результаты: владение чертежными и изобразительными инструментами; развитие абстрактно-логического мышления; умение самостоятельно конструировать простейшие технические модели и объекты; умение выполнять построение и анализировать свойства геометрических фигур, тел. Расширение кругозора и углубления знаний; воспитание таких черт личности как аккуратность, настойчивость, терпение. Ожидаемые результаты освоения программы Личностные результаты: готовность обучающегося целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования сущности предмета технического моделирования, способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие задания могут быть им успешно решены; познавательный интерес к техническому моделированию как науке. Название применяемых материалов и инструментов, приспособлений и их назначение; способы обработки различных материалов, предусмотренных программой; правила и способы разметки материалов; знать способы соединения деталей; знать название геометрических фигур и геометрических тел; знать определения и понятия, предусмотренные программой. Уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу.

Достижения: • выполнение задач по минимизации налогов и затрат. Дополнительное образование: сентябрь 2009г., тренинг по налогообложению и бухгалтерскому учету в Moscow Business School, г. Функциональные обязанности: • ведение бухгалтерского и налогового учета; • работа с первичной документацией (счета-фактуры, накладные); • контроль взаиморасчетов с покупателями и поставщиками; • работа с в системе Клиент-Банк; • подготовка и сдача отчетности в налоговые органы. Резюме бухгалтера форма. Сфера деятельности: розничная торговля продуктами питания. Образование: 2004-2009 гг., Финансовый университет при правительстве Российской Федерации, специальность «Бухгалтерский учет и аудит», диплом специалиста.

Соблюдать правила безопасности труда; самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем в процессе работы; экономно расходовать материалы; правильно пользоваться инструментами; соединять детали при помощи клея, проволоки, в «замок»; самостоятельно, с помощью образца и графических изображений, изготовить изделие без нарушения правил выполнения изученных технологических операций; творчески оформлять работу. Знать последовательность из 10 шагов (повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения; постановка цели; построение нового способа действий; усвоение нового знания; самоконтроль усвоения нового знания), приобрести опыт их прохождения. Знать правила работы в паре и в группе, уметь их применять.

Знать правила поведения «автора» и «понимающего» в совместной работе, приобрести опыт их применения. Знать правила культурного выражения своих эмоций в совместной работе, приобрести опыт их применения. Знать и принять на личностном уровне ценностную диаграмму, приобрести опыт определения истинных и ложных ценностей. Метапредметные результаты: устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи; умения моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи. Домашний очаг.:.

Рабочая Программа Начальное Техническое Моделирование

История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:.

Программа Кружка Начальное Техническое Моделирование

Образование и наука:. Предметы:.

Мир:.:. Бизнес и финансы:.:.:.